文/龍之朱

每到開學季，法治副校長的身影就會活躍在校園里。

講一堂法治課，與學生們熱烈交流。有的法官副校長還將師生們請到他們供職的法院，參觀法庭、模擬審判，“沉浸式”學法用法。

這已經(jīng)成為一個慣例，開學季、國家憲法日、六一兒童節(jié)……在這些與孩子們相關(guān)的重要時間節(jié)點，學校里都會迎來法治副校長。

從去年5月1日施行《中小學法治副校長聘任與管理辦法》以來，多地明確要求每所中小學校配備至少1名法治副校長。最高法、最高檢、公安部等也紛紛要求發(fā)揮法治副校長的專業(yè)能力、健全學校的未成年人保護機制。

法治副校長進了校園，無疑會更好協(xié)助學校開展法治教育，加強學生權(quán)益保護。不過，也應(yīng)注意到，在實踐中，個別地方法治副校長仍存在配備不平衡、聘任不及時、流動較頻繁等問題。這顯然弱化了這一制度的力量，不利于讓法治副校長真正發(fā)揮作用，理應(yīng)引起高度重視，并尋求破解之道。

我們知道，學校有學校的運行方式，即便是作為一名法治副校長，如果不嵌入整個系統(tǒng)的運行，而只是站在旁邊，以“客座講師”的身份宣講法治，也很難與學校、學生緊密聯(lián)系起來。

不僅如此，每名法治副校長在原單位都有本職工作，且仍以本職為重，這樣也就很難保證法治教育的時間和連續(xù)性。

其實，法治副校長可做的事情很多，如何用好法治思維，引導(dǎo)學生主動參與公共生活；如何對待違法行為，鼓勵學生主動維權(quán)；如何影響家長，不斷提升法治意識等，都是很好的課題，能夠做出很精彩的文章。

因此，一方面，應(yīng)細化法治副校長的職責定位，其中《中小學法治副校長聘任與管理辦法》明確規(guī)定了法治副校長的職責。

具體到實際工作，則應(yīng)結(jié)合學校常規(guī)教育教學，制定可操作性強的細則。學校在制定工作計劃和“課程表”時，要聽取法治副校長的專業(yè)意見，不妨突破“上幾堂法治課”的固化思維，拓展延伸法治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新表達形式。

據(jù)報道，河南省濮陽市油田第五中學設(shè)有一間法治副校長工作室，該校法治副校長、濮陽市華龍區(qū)人民檢察院檢察官劉霄婕經(jīng)常在這里和學生、老師、家長們交流。這樣，不僅方便了師生，交流也很順暢。

另一方面，法治教育應(yīng)以問題為導(dǎo)向，務(wù)求取得實效。講法治課不能空泛地講條文，要聚焦師生關(guān)切，精心選擇案例，精準學法普法。目前，家長和社會高度關(guān)切校園欺凌，那么，法治副校長就應(yīng)該圍繞欺凌主動設(shè)置議題。既要講解如何防治校園欺凌，更要參與學校對欺凌的處理，還要對那些實施校園欺凌的學生進行專門的訓導(dǎo)和矯正。

凡事一觸及問題，效果就會立竿見影。據(jù)報道，四川省敘永縣人民檢察院檢察官劉姣擔任一所城鄉(xiāng)接合部小學的法治副校長。2022年9月，她上了一堂預(yù)防性侵害法治公開課。半年后，在受理一起猥褻兒童案時，她發(fā)現(xiàn)受害人正是那所小學一年級的兩名女孩。她們在村里玩耍時受到一名男子猥褻，想起上過的法治課，就用兒童手表撥打了“110”。今年7月，涉案男子被法院以猥褻兒童罪判刑。

青少年時期是培養(yǎng)公民法治意識、樹立法治信仰、學習法律知識的最佳時期。同時，未成年人容易遭受各種不法侵害，急需法律保護其合法權(quán)益。而法治副校長制度確實能夠在增強學校師生權(quán)益保護、推進青少年法治教育、維護學校及周邊地區(qū)治安秩序等方面發(fā)揮作用。

當然，只有真正嵌入學校，嵌入學生成長的鏈條中去，法治副校長制度才能行穩(wěn)致遠。

文章來源：《法制與新聞》雜志2023年10月下期

   編輯：周潔萌