文/龍之朱

動不動就暴怒，渾身抽搐；有時候還會發(fā)狠，“我死給你看”；沉迷網(wǎng)絡(luò)，對現(xiàn)實(shí)生活完全沒有興趣……在很多家長眼中，自家小孩的這些言行舉止，都是“不懂事”“不聽話”“不上進(jìn)”的表現(xiàn)，而家長們也往往要么是“擰緊發(fā)條”，對孩子催逼得更嚴(yán)厲；要么是完全放手，愛干嘛干嘛，不敢再管束。

其實(shí)，按照醫(yī)學(xué)專家的說法，有上述表現(xiàn)的孩子，大概率已罹患了精神障礙疾病。通俗地說，就是心理健康出了問題。這個時候，如果家長只是注意到了小孩子青春期都有這樣一個過程，過幾年就好了，未免想得太簡單了。未成年人心理疾病患病率逐年走高，已經(jīng)嚴(yán)重影響到青少年的身心健康，搞不好，就會搭進(jìn)去整個人生，別再把心理疾病不當(dāng)回事兒了。

當(dāng)下心理健康問題低齡化的程度有多嚴(yán)重？據(jù)中國青少年研究中心和團(tuán)中央國際聯(lián)絡(luò)部共同發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》顯示，我國17歲以下的兒童青少年中，約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，其中青少年常見的外向障礙包括多動及注意力缺陷障礙、對立違抗障礙、品行障礙等，內(nèi)向障礙包括焦慮癥、憂郁癥等。

數(shù)據(jù)是枯燥的，但數(shù)據(jù)背后卻是鮮活的人生?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有不少相關(guān)的例證。眼看著這些正值人生中最美時節(jié)的孩子們，遭受著心理折磨，讓人痛心。

孩子們?yōu)槭裁措y以再“無憂無慮”？他們的天真無邪又是怎樣失去的？一方面，青少年正處于人生的發(fā)育期、生長期，本身高度敏感、不穩(wěn)定，其社會化過程才剛剛開始，如果內(nèi)心情緒不斷郁積，得不到及時紓解，往往很容易出問題。

另一方面，這些年來社會競爭的加劇，也不可避免地傳導(dǎo)給青少年太多壓力。

一些赤裸裸販賣教育焦慮的做法，實(shí)際上也是一種價值傳導(dǎo)、代際施壓，社會急速變化，競爭日益激烈，成年人的緊張和焦慮無一例外會傳導(dǎo)給孩子。當(dāng)各種內(nèi)外壓力都集中到孩子身上，必然會加劇其內(nèi)心的不安，容易形成心理疾病。

也因此，針對這種嚴(yán)峻的情況，首先，要立足于“防”。青少年成長過程中遇到一些心理問題，父母、老師應(yīng)多一些關(guān)切。其次，要強(qiáng)調(diào)一個“治”。政府、社會、家長都要重視未成年人的心理健康，多管齊下。要提高全社會心理健康教育的水平，家長固然要多學(xué)習(xí)一些精神衛(wèi)生知識，及早發(fā)現(xiàn)問題，盡快有效施救，而學(xué)校則應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)配備心理老師的規(guī)定。此前有專家披露，目前全國沒有心理健康教育教師的小學(xué)、初中分別占比49.2%、41%，鄉(xiāng)村地區(qū)比例就更高了。此外，受編制等原因限制，大部分學(xué)校沒有專職的心理輔導(dǎo)教師。

不僅如此，有報道披露，即便已經(jīng)實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)教師全覆蓋的學(xué)校，也是門庭冷落，并沒能常態(tài)化運(yùn)行。這也表明，提升民眾心理健康素養(yǎng)，營造關(guān)注心理健康、消除歧視的社會氛圍，讓家長和學(xué)生大膽接受干預(yù)，是眼下的當(dāng)務(wù)之急。

我們也看到，情況正在改善。今年5月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計劃（2023-2025年）》，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生心理健康工作納入對省級人民政府履行教育職責(zé)的評價，納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，作為各級各類學(xué)校辦學(xué)水平評估和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核的重要內(nèi)容。

青少年是國家的未來，讓孩子們健康成長、快樂進(jìn)步，成長為擁有健康成熟人格的新時代公民，是一個社會性的課題，應(yīng)當(dāng)積極面對，有效應(yīng)對。

文章來源：《法制與新聞》雜志2023年7月下期

   編輯：周潔萌